Observasjon
Hvem observerer og observeres?
Skoleeier og kommune/stat
Nasjonale prøver
Stiller krav og forventninger
Barnevern
BUP
PPT
Alle. observerer
Elevene observerer like mye som oss lærere, men deres observasjon brukes ikke like mye i videre utvikling
Som forsker/lærer observerer du objekter/elever og miljø.
Hvordan henger det sammen med kartlegging og forsknining?
Add text
Finne ut hva som fungerer bra
Kartlegge hva som må jobbes videre med
Hvordan gjør man?
Avhengig av problemstillingen
Kvantitativ
Tall og data
Ikke like vanlig i klasserommet, men vanligere for forskere
Kvalitativ
Dypere forståelse
Systematisk/usystematisk
Systematisk: Vet hva vi skal se etter
Usystematisk: Mer generelt
Deltakende/ikke deltakende
Loggbok
Sosiogram
Løpende protokoll
Hva er observasjon?
Persepsjon
Fokus på et spesifikt område, eller personer
Systematisk arbeid
Sanseinntrykk , se, høre
Hva kjennetegner en god observatør
Har pedagigisk kompetanse
Kunnskap om utfordringer
Kunnskap om observasjonsmetoder
Fokus/avklart problemstilling
Når? Spiller det noen rolle?
De som observeres må vite at det skjer
Respekt for andres integritet
Anonymitet
Foreldres samtykke?
Tillatelser
Oppbevaring
Avhenger av hvilken observasjonsrolle man har
Hvilke utfordringer?
Forventnings-effekt
Rosenthal-eksperiment
Fordommer og forventninger
Viktig å signalisere til elevene at man har trua på dem
- Både for læring og trivsel
Førsteinntrykk/sisteintrykk
Større inntrykk
Å være objektiv
Forskjellsbehandling
Kultur, alder og kjønn
Relasjoner
Glorie-effekten
Dagsform
Fysisk og psykisk tillstand
Problemstilling
Tilstedeværelse
Ikke bli for tolkende,men vær nøytral og beskrivende
Hvorfor observerer vi?
Kunnskap og dypere forståelse
Se hva som må jobbes med
Innsikt og kartlegging
