Georgina Ivon Ramos Rodríguez
-Barradas, U. (septiembre de 2020). El aprendizaje. Recuperado el 24 de septiembre de 2020, de https://aulav.upn042.com/education/mod/resource/view.php?id=25
-Díaz-Barriga Arceo, F., & Hérnandez Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretacion constructivista. México: McGrawHill.
-Manassero Mas, A. M., & Vázquez Alonso, A. (2000). Análisis empírico de dos escalas de motivación escolar. Revista electrónica de motivación y emoción, 3(5-6).
*Cambios conceptuales *Nuevas acciones *Modifica conocimientos existentes.
APRENDIZAJE (Coll, 1990) Proceso subjetivo y personal.
1. Factor esencial es la motivación
se dquiere lo deseado
Beneficios al aprendizaje del estudiante
2. Otros factores de la Motivación en el aprendizaje
Agentes Positivos y negativos
Concentración
Simboliza la atención y potencia que tiene la mente del estudiante al momento de adquirir un conocimiento
Garcia (1997) Situaciones de aprendizaje
Otros detonantes: aspectos tecnologícos, familia, sociedad, enseñanza
Afectivo, reacción emocional.
Razones y metas
Expectativas y autopercepciones, autosuficiencia
Manassero (2000)
Aspectos
-Barradas, U. (septiembre de 2020). El aprendizaje. Recuperado el 24 de septiembre de 2020, de https://aulav.upn042.com/education/mod/resource/view.php?id=25
-Díaz-Barriga Arceo, F., & Hérnandez Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretacion constructivista. México: McGrawHill.
-Manassero Mas, A. M., & Vázquez Alonso, A. (2000). Análisis empírico de dos escalas de motivación escolar. Revista electrónica de motivación y emoción, 3(5-6).
Personalidad
Autoeficiencia
Sentido de autónomia
Contexto: Tipos de aprendizaje
Impulsa el rendimiento escolar
Promueve el aprendizaje
Cognitivos
Estrategias de aprendizaje
Procesos cognitivos
Pensamientos
Lenguaje
Memoria
Atención
Percepción
Estilos de aprendizaje
