CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS By Georgina Moreno

Honelako gehiago

CONSTRUCTIVISMO HOY: ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN

by Cesar Sacrab

Realidad aumentada en la educación

by (mjoseromrod) María José Romero Rodríguez

Teoría de las Representaciones Sociales

by Victoria Caroca

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO INFANTIL DE4 A 8 AÑOS

by Jairo Andres Culma Tapiero

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS By Georgina Moreno

son

El paradigma del Enfoque Constructivista

Bruner, Freire, Piaget y Vygotsky

Asume que nada viene de nada

aprendizaje debe empezar de una idea priori.

Teoría que como los humanos aprenden a resolver los problemas y dilema que su medio le presenta.

El paradigma del Enfoque Cognitivo

Con los trabajos de

Herbert Simon (1976)

cognición humana tenia una naturaleza pragmática manifestaba en resolución de problemas

Noam Chomsky (1975)

Entender el aprendizaje de una lengua de términos

Jean Piaget (en Ginsburg, 1977)

Una teoría racionalista

Entendimiento multidisciplinario de la mente y cognición.

Paradigma de la Teoría Sociohistórica

Zona de desarrollo próximo

funciones que aún no han madurado pero están en proceso de maduración.

Determinar la habilidad para resolver problemas bajo dirección adulto o compañero más capaz.

Cognitivismo y lanzo devastadoras críticas en sus limitaciones.

Lev. Seminovich Vigotsky

Funciones en desarrollo cultural del niño

ámbito social y ámbito individual

Demostrar que todo aprendizaje tiene un origen social.

El paradigma de la Pedagogía Liberadora

Freire

Nociones básicas

Educación Problematizadora

Educación Bancaria

La dialogicidad

Deshumanización

En el proceso educativo ha de estar centrado entorno de los alumnos.

Educandos entender su realidad como parte de su actividad de aprendizaje.

El paradigma de la escuela Nueva o Activa

Reacción a la escuela tradicional y relaciones sociales que imperaban en la época.

Siglo XIX

Movimiento pedagógico heterogéneo

El rol de los participantes del proceso educativo

Educador descubrir las necesidades de sus estudiantes.

Relación maestro -alumno

De la necesidad e interés del niño

Tiempos bélicos