DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO.

Honelako gehiago

Autoestima y autoconcepto

by Gianella Benites

Características de la comunicación

by ALESSANDRO EMANUELE GOZZER LOYOLA

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE Un DIAGNOSTICO COMUNITARIO.

by Hernández López Nadia Sayuri

Modelo integrador

by Tabata Osuna

PRESENTADO POR: VIVIANA PAOLA CABEZA HERNÁNDEZ

CODIGO: 20192008184

BIBLIOGRÁFIA

S., I. R. S., & Ramis, F. J. (2004). Aprendizaje Significativo Basado en Problemas. Horizontes Educacionales, (9), 101–111. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=43607686&lang=es&site=ehost-live

Borrasca, B. J. (2014). El aprendizaje colaborativo en la universidad: referentes y práctica. Revista de Docencia Universitaria, 12(4), 281–302. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5624 flotante

APRENDIZAJE COLABORATIVO

DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO.

APORTE DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP

PROMUEVE UN PENSAMIENTO CRITICO

ESTIMULA LA CAPACIDAD DE EVALUAR LOS RECURSOS DEL APRENDIZAJE

ESTIMULA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LABORALES

PROMUEVE EL TRABAJO EN EQUIPO

COMPETENCIAS DESARROLLADAS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

PERSISTENCIA EN EL TRABAJO

TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DE DESTREZAS EN COMUNICACIÓN

CRECIMIENTO PERSONAL

INCREMENTO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL

ROL DEL DOCENTE

CREAR AMBIENTES ESTIMULANTES PARA EL APRENDIZAJE

JUEGA UN PAPEL COMO ORIENTADOR

ROL DEL ESTUDIANTE

RESPONSABILIDAD DE SU AUTOFORMACIÓN

EVALUAR LA AUTOREALIZACIÓN DE TAREAS

DEFINIR OBJETIVOS

GRUPALES

INDIVIDUALES

PARÁMETROS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

ES INTENCIONAL

TODOS TRABAJAN DE MANERA ACTIVA

GENERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO