Enfoques de la Psicología de la Educación

Honelako gehiago

Teorías clásicas de la psicología

by Kevin André

Equidad de género

by Cookie Cookie

Perspectivas teóricas sobre la conducta desadaptada

by Sharik Cucaita

Licenciatura en pedagogía infantil

by Jaqueline Bejarano Paez

Enfoques de la Psicología de la Educación

Conectivista

-alumno creador / alumno colaborador -tarea activa en la producción del conocimiento -aprendizaje como descubrimiento

-acompañante -enseña a construir redes -administrar y ordenar la información (caos) -mediador del conocimiento

-aprendizaje como un proceso de conectar fuentes de información -habilidad de establecer relaciones entre conceptos -a partir de las conexiones tomar decisiones -más importante la tubería que el contenido -proceso de creación -asociado a las nuevas tecnologías -aprendizaje cooperativo

Humanista

-alumno como protagonista -autoconocimiento -libertad de decisión en el proceso de aprendizaje

-facilitador de las acciones a desarrollar -guía del alumno -actúa como líder -transmite valores, convirtiéndose en el modelo a seguir por los estudiantes.

-la persona como integralidad -mirada holística de la persona -todo lo que refiere al sujeto y que lo transforma como persona

Cognitivista

-rol activo del alumno -autoconocimiento ya que posee competencia cognitiva para aprender a aprender y solucionar problemas -rol primordial del alumno, él es el que debe aprender, interesarse y construir su conocimiento -sujeto activo procesador de información

-facilitador del aprendizaje -rol de mediador del docente -organiza y desarrolla experiencias didácticas -encargado de proporcionar feedbacks

- se concentra en las actividades mentales del estudiante que conducen a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental - formulación de metas - organización de estrategias - los procesos psicológicos contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. - la enseñanza no sólo se basa en conceptos sino también en habilidades y capacidad para aprender

- aprender resulta de la relación sustancial entre ideas previas y nuevas

- logro gradual del aprendizaje

Conductista

Rol del alumno

- Tabula rasa o contenedor vacío que debe ser llenado

- Su motivación es extrínseca a través de refuerzos

Rol del docente

- Planifica rigurosamente, expone información e implementa abundante ejercitación

- Poseedor del conocimiento

Objeto de estudio

- Aprender como asociamiento entre estímulo y respuesta

- Se delimita la actividad a los objetivos y contenidos propuestos por el educador

- Consiste en trasmitir conocimientos y administrar refuerzos que provoquen la modificación de la conducta en el sentido buscado