ESTRATEGIAS DE
ARTICULACION DE LAS
AREAS CURRICULARES
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
MAS ALLA DE LAS AREAS
CURRICULARES
TRASNDISCIPLINAR
Esta busca integrar los
conocimientos y habilidades de cada
área para abordar los problemas de
manera más completa y efectiva.
Esta se enfoca en la colaboración y
el diálogo entre expertos de
diferentes áreas para crear soluciones
innovadoras y efectivas.
ENTRE AREAS CURRICULARES
INTERDISCIPLINAR
Esta se enfoca en la colaboración
entre diferentes áreas de
conocimiento para abordar problemas
complejos y resolverlos de manera
holística. Esta estrategia implica la
integración de diferentes perspectivas
y enfoques, lo que permite una
comprensión más completa y
profunda de los problemas y una
solución más efectiva.
MULTIDISCIPLINAR
Esta implica la integración de
diferentes disciplinas para abordar un
problema o tema complejo. Esta
estrategia busca aprovechar las
fortalezas y conocimientos de cada
área para desarrollar soluciones más
completas y efectivas.
DENTRO DE UN AREA
CURRICULAR
INTRADISCIPLINAR
Es la integración de diferentes áreas
de conocimiento dentro de una
misma disciplina con el objetivo de
mejorar la comprensión y el
aprendizaje de los estudiantes. Esta
estrategia implica la colaboración
entre profesores de diferentes áreas
para diseñar planes de estudio
interdisciplinarios que permitan a los
estudiantes conectar los conceptos
de diferentes materias y aplicarlos
en situaciones reales.
Estrategias de planificación que
favorecen la articulación de las áreas
del conocimiento
Eje temático
Es un proceso pedagógico abierto y
flexible que posibilita la
construcción de conocimientos desde
los contextos, los saberes previos, las
necesidades y los
intereses de las y los estudiantes.
Los ejes temáticos posibilitan el
diálogo, la problematización
y la indagación con una perspectiva
de integración de los conocimientos.
Proyecto de intervención de aula
Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o
educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera
específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la
comunidad educativa en un momento determinado. Generalmente son problemas que
trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y pueden ser
abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias Fundamentales y
específicas, así como varias áreas curriculares.
Proyecto participativo de aula
Es una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior
de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada:
padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general. Sus principales
protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus propios aprendizajes, quienes se
ponen en diálogo directo con el contexto de su escuela y de la comunidad para
identificar necesidades, generando procesos de cambio para mejorarlo.
Proyecto de investigación
Son que aquellos que favorecen al
desarrollo de las competencias
fundamentales y específicas,
contribuyendo a la formación integral
del ser humano. Se caracteriza por
poseer preguntas que respecto a
temas que los estudiantes sean
investigar.
Unidades de aprendizajes
Son aquellas que se utilizan para
planificar y organizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estas tienen
el objetivo específico y suelen estar
enfocadas en una materia, tema o
habilidades particulares.
Los niveles de transversalidad
Nivel estratégico
Nivel autónomo
Nivel receptivo
Nivel pre-formal
Las articulación de las áreas deben
ser
Continua y Progresiva
Proporcionara a los estudiantes la
oportunidad de acercarse aun
mismo contenido desde diferente
situaciones de aprendizaje,
promoviendo la construcción
progresiva de los conocimientos y
atendiendo la diversidad.
Equilibrada
Atiende de igual manera las
diferentes competencias, áreas del
para evitar enfatizar algunos si y
otros no.
Autentica
Las conexiones entre las areas, las
disciplina y los contenidos
curriculares, deben ser lógicas y
naturales y no pueden ser forzadas.
Significativa
Parte de los intereses, realidades,
situaciones, problemas curiosidad
es y preguntas de los estudiantes.
