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arabera victor aguirre 2 years ago

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

En el campo de la educación física, se está transitando de métodos tradicionales de memorización a estrategias más activas y significativas que involucran al alumnado en procesos de indagación y experimentación motriz.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Honelako gehiago

Actividad 2 de Innovación

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by Jaime Andres BECERRA GOMEZ

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

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by Moi Villalobos

PLASTICIDAD CEREBRAL

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by juanita pinillos teran

MAPA MENTAL ROL DEL TUTOR Y ESTUDIANTE

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by JIMENA QUIJANO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA AUTONOMÍA DEL ALUMNADO

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Una de las ﬁnalidades de la educación ha de ser ayudar al alumnado a ser cada vez menos dependiente de los demás.

Aprendizaje cooperativo

Enseñanza entre iguales

La autoenseñanza

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ALCANZAR UN CONOCIMIENTO MÁS SIGNFICATIVO

Transferencia de los aprendizajes: el aprendizaje situado

Las comunidades de aprendizaje

trabajo por proyectos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE IMPLICAN COGNITIVAMENTE AL ALUMNADO

Aprendizaje memorístico y repetitivo de la enseñanza tradicional se alza un modo de aprendizaje activo y signiﬁcativo a través de la indagación y la experimentación motriz, que intenta trasladar la toma de decisiones en el proceso de enseñanza aprendizaje desde el profesorado al alumnado mediante la disonancia cognitiva.

Enseñanza en circuito

Instrucción directa

La enseñanza por modelos

Aprendizaje por resolución de problemas

Descubrimiento guiado

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA

La estrategia didáctica como una construcción intelectual ajena al profesor, mientras que el estilo de enseñanza es la forma peculiar de cada docente de utilizar dicha estrategia.

Estilo de enseñanza

PARADIGMA ECOLÓGICO, TAREAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El aprendizaje situacional inspirado en el paradigma ecológico en relación con las tareas ha desembocado en dos conceptos claves, como son las comunidades de práctica y la participación legítima periférica.