APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO E O PROCESSO DE ENSINO
Pensamentos teóricos aplicada à educação
Diversas escolas de pensamento da psicologia voltada para educação têm contruibuído para o aprofundamento nos processos de aprendizagem.
Piaget e a escola construtivista
contribuiu com perspectiva significativa relacionada ao desenvolvomento cognitivo e a novidade. a ação é fonte de contrução de conhecimento.
Skinner: escola comportamental
Focaram nas ações manifestas dos aprendizes, que podiam ser observadas e medidas de forma confiável(comportamento e aprendizagem).
Vygostky e a abordagem sócio-histórica
Desenvolveu um conceito de psicologia que compreende o homem como um todo, tentou explicar mais como um processo social.
Desenvolvimento humano
Além de trabalhar o desenvolvimento das crianças, trabalhando o desenvolvimento ao longo da vida
Neorociência
Desenvolvimento cognitivo com as evidências obtidas nos trabalhos sobre desenvolvimento do cérebro e proveniente da etologia.
Práticas educacionais
As atividades de ensino tem que levar ao estabelecimento de muitas relações, vínculos, significados e não arbitrários entre os novos conteúdos e conhecimentos prévios.
Professor e aluno estão atribuindo: *significados; *valores; *demonstrando suas crenças.
Psicologia popular
Pedagogia popular
Crenças provenientes de muitas suposições que as pessoas têm sobre a mente do outro para que ele aprenda.
Sistema pelo qual as pessoas organizam sua experiência no mundo social.
FENÔMENOS EDUCATIVOS
Educação
Movimentos sociais
surgiu com nascimento da sociologia. Educação compõe o que se chama direito social da 3° geração.
Desenvolvimento
Princípio: ánalised do captalismo industrial e sua disseminação
Um dos campos mais férteis dos estudos sociológicos. durante muito tempo, predominou a crença.
Modernidade e modernização
Objetivo: manutenção da ordem social
Inaugurada por acontecimentos como: *economia industrial; *urbanismo; *revolução francesa.
Violência e juventude
Grande proporção da violência aos jovens
Meios de comunicação de massa e escola
Conhecer a realidade do aluno não significa que o conteúdo e conhecimento a serem trabalhados serão reduzidos á vivencia cotidiana dos alunos; significa que este será o ponto de partida, mas nunca o ponto de chegada
Escola- instituição social
A instituição teria o papel de introduzir o indivíduo na sociedade.
Pierre Bourdieu
Habitus:
Sistema de disposições ajustado a esse jogo; indica uma disposição incorporada. Encontra-se articulado ao "campo"
Campo:
Espaço de disputa-onde uns tem mais e outros menos. Espaço de aquisição e utilização de capital especifico.
Michel foucault
Ideia principal: poder. Cada pessoa possuía-o, mesmo que fosse mínimo.
