Pedagogia não diretiva
Pontos negativos
Os conteúdos trabalhados não
serão sempre os mesmos
Gerando desinformação, pois
alguns assuntos talvez não
chegarão a muitos alunos
O ensino é baseado na experiência de cada um
Retira a responsabilidade próprias do professor
Portanto, uma vez que o professor
não ensina, ele não pode interferir
nas práticas pedagógicas.
Pontos positivos
Valorização da individualidade
O aluno traz um conhecimento
que será maturado
Prioriza o conteúdo emocional para uma
maior compreensão do sujeito
Pontos principais
Prática pedagógica antiautoritária
Educação centrada no estudante
Valoriza as experiências dos alunos
Ensino autossuficiente
É responsabilidade do aluno buscar por si
mesmo materiais para o seu aprendizado
As bagagens e as experiências do
aluno são muito valorizadas
O aluno pode ser visto como o
centro do ensino
Professor atua como facilitador do conhecimento
Profissional precisa ser confiável,
receptivo e intervir o mínimo
possível na aprendizagem do aluno
Sua intervenção ameaça e
inibe o aluno
O relacionamento entre o professor
e aluno deve ser autêntico e pessoal
Pouca interferência do profissional
Alteração na hierarquia no ambiente de sala de aula
Modelo - Apriorismo
Baixa interferência do meio físico e social
Conhecimento já está programado na herança genética
Metodologia do ensino
Método Clínico de Rogers
Empatia
Capacidade de captar o mundo do aluno como se fosse o seu, em todas as reações ao enfrentar uma nova matéria
Aceitação positiva incondicional
O educador aceita os sentimentos
do aluno em toda espécie de atitude
Autenticidade ou congruência
O professor deve ser sentido como
pessoa unificada, integrada, congruente
Contato com a realidade
Torna a aprendizagem significativa, pelo vínculo
das experiências e motivações do indivíduo
Atividades avaliativas
No curso possui entrevistas a respeito
da atmosfera propícia para que o
próprio aluno escolha seus objetivos
Há grupo de facilitadores onde um presidente e um relator
que preparam as sessões de estudo com o professor
Debates, seminários, elaboração
de murais pedagógicos, relatórios das pesquisas
experimentos e estudos do meio
O aluno deve fazer fazendo
e pensar pensando
Há contratos onde alunos e professor estabelecem
níveis de aproveitamentos, tópicos e conceitos,
dinâmicas de grupos e pesquisas
Papel da escola
Há um no afrouxamento das
normas disciplinares
As funções de professor e aluno se
confundem
Privilegiar situações problemáticas
correspondentes aos interesses do aluno
Priorizar os problemas psicológicos
em detrimento dos pedagógicos
Promover o autodesenvolvimento
e a realização pessoal
