Categorie: Tutti - didáctica - experiencias - reflexión - metacognición

da Raul Carrillo mancano 6 anni

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RECORRER LA CIENCIA EN EL AULA

El texto aborda la importancia de una metodología educativa centrada en la didáctica y la metacognición, promoviendo un aprendizaje por indagación donde los estudiantes son actores activos.

RECORRER LA CIENCIA EN EL AULA

GUIA DEL DOCENTE

MODELOS Y ABSTRACCION

CASOS Y PROBLEMAS DE LA CIENCIA

ENTUSIASMAR E INTERESAR A LOS ESTUDIANTES PARA

PREDECIR Y COMPROBAR
INDAGAR
CONTROVERTIR Y APORTAR
DISEÑAR EXPERIENCIAS
PLANIFICAR SALIDAS
CONSTRUIR ARGUMENTOS

ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

ENSEÑAR CIENCIAS

APRENDER DE MEMORIA VS APRENDER ALGO SIGNIFICATIVO

CONSTRUYE SUS PROPIOS CONCEPTOS SOBRE EL MUNDO

PROCESO EXPERIMENTAL
CONSTRUIR MODELOS

HECHOS DE LA CIENCIA

PREGUNTAS

PARA LUEGO INTRODUCIR

TERMINOS Y DEFINICIONES

EXPERIMENTACION

OBSERVACION

CONOCER OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS VS METODOLOGIA

DIDACTICA

LAS PALABRAS Y LAS COSAS

EMPIRISMO PERMANENTE
COMPRENSION DE FENOMENOS

BASADOS EN

METACOGNICION

ORIENTA Y POSILITA
SECUENCIAS DIDACTICAS

Subtema

EVALUACION PERMANENTE E INTEGRAL AVANCES Y DIFICULTADES
INTERDISCIPLINARIEDAD
EXPLORAR

APRENDIZAJE POR INDAGACION

ACTORES ACTIVOS

DATOS RELEVANTES

NATURALEZA DE LA CIENCIA

EXPERIENCIAS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS INCORPORANDO EL CONTEXTO LO REAL
METODO MAS QUE CONTENIDO

REFLEXION

DILEMA

1.QUE SUCEDE CON LO QUE SE APRENDE 2. QUE ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO UTILIZAN 3. COMO VARIAN SUS PROCESOS COGNITIVOS
PUENTES DE DIALOGO Y CONSENSO
QUE Y COMO SE ENSEÑA
CONOCIMIENTOS PREVIOS INTERNET MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACION LIBROS O TEXTOS

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