aspectos pedagogicos y organizativos generales definidos en el decreto 1860 de 1994.

Mer som dette

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

Ved luisa fernanda salazar arango

SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA-SVE

Ved Sergio David Otagri Carrillo

informe de experimento cientifico

Ved jose antonio

Modelo Pedagógico Dialogante

Ved José Luis López

aspectos pedagogicos y organizativos generales definidos en el decreto 1860 de 1994.

Artículo 50

Tiene el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros.

Artículo 49

Después de la evaluación de cada período, el docente programará como parte de las labores normales del curso, las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución de las logros por parte de los alumnos.

Articulo 40

En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos

El desarrollo de valores

La participación en la vida académica, social y comunitaria

La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales

La identificación de aptitudes e intereses

La toma de decisiones personales

Artículo 36

plan de estudio que, de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos

desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.

solución de un caso de la vida académica, social, política o económica

adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología

aprovechamiento de equipos

diseño y elaboración de productos

correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.

Articulo 35

Las asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional

Estudio personal

información educativa

Talleres de trabajo

Laboratorios

Practica

Experimentación

observación

exposición

Artículo 19

Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa

Artículo 14

todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en practica un proyecto educativo

Subtopic

Gobierno escolar

reglamento y manual de convivencia

organización de los planes de estudio

estrategia pedagógica

objetivos generales

análisis de la situación institucional

principios fundamentales

Artículo 11

Títulos y certificados dados por alcanzar las metas y objetivos logrados

Certificado de Aptitud ocupacional

Titulo en Arte u Oficio

Titulo de Bachiller

Titulo de Bachillerato Básico

Artículo 2

El estado y la familia son responsables de la educación obligatoria de los menores

Artículo 65

realización de foros, seminarios, cursos y encuentros pedagógicos que permitan dar a conocer a toda la comunidad educativa, las disposiciones señaladas en el presente Decreto y faciliten su correcta aplicación.

Artículo 48

La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno,

cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno, un profesor o un grupo de ellos.

pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos.

Artículo 47

En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de los logros del alumno, entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al procedo pedagógico.

Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas.

Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general, de la experiencia.

Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo

Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.

Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.

Estimular el afianzamiento de valores y actitudes

Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.

Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional.

Artículo 46

Los establecimientos educativos que presten el servicio público de educación por niveles y grados, de acuerdo con su proyecto educativo institucional, deberán contar con las áreas físicas y dotaciones apropiadas para el cumplimiento de las funciones administrativas y docentes

Espacios suficientes para el desarrollo de los programas de educación física y deportes, así como los implementos de uso común para las prácticas.

Areas físicas de experimentación dotadas con materiales y equipos de laboratorio

Espacios suficientes para el desarrollo de las actividades artísticas, culturales y de ejecución de proyectos pedagógicos

Biblioteca

Artículo 38

El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos

Los criterios de evaluación y administración del plan.

Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional.

La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el período lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades.

La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico

Artículo 33

Elaboración de un currículo para orientar el que hacer académico, debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica.

La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan.

Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras curriculares y los procedimientos para su conformación

Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional

Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley

Articulo 17

todos los establecimientos educativos deben tener un reglamento o manual de convivencia.

Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa

Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos

Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto.

Pautas de comportamiento

Criterios de respeto, valoración y compromiso

Reglas de higiene personal y de salud pública

Artículo 15

Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular, adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional

adopción del proyecto educativo

fechas limites

Modificaciones sometidas a discusión

revisión e integración de los componentes

propuestas que satisfagan los contenidos previstos para el proyecto

Artículo 7

los primeros 9 años de educación, deben favorecer el avance del estudiante