Kailane Luiza Maciel
Alunos capacitados para o trabalho desde o início do curso
Valorização das práticas
Melhor capacidade de trabalho em equipe
Aluno com melhores capacidades de estudo e habilidade de pesquisa
Currículo integrado
Autonomia nos estudos
Profissionais com capacidades de interdisciplinaridade
Resultados:
grande absorção de informações
conhecimento limitado pelo que o professor passa-pouco aprofundamento
maior memorização e menor aprendizado
estudante com conhecimentos específicos
Grupo tutorial
composto por:
Relator: registra tudo o que acontece e o que é discutido na sessão
Tutor: profissional que auxilia o grupo
Coordenador: lidera o grupo
Pequenos grupos de alunos
Reuniões para discussão de problemas
Avaliações
Somativo
Formativo e somativo
Sete passos
Estudo individual para o estabelecimento de novas hipóteses e possíveis soluções
Apresentação das novas ideias e discussão para determinar um veredito ou solução do problema
Listar as recomendações e estabelecer metas e objetivos para a próxima sessão
Discutir as ideias e sintetizar os pensamentos apresentados
Debate entre o grupo com conhecimentos prévios
Listar os problemas encontrados
Ler o problema e esclarecer termos desconhecidos
Métodos de ensino médico
TBL
3 fases
Aplicação dos conceitos
A equipe desenvolve atividades relacionada com o que estudaram
Compromisso compartilhado
Encontro com a equipe
Preparação
Aluno faz um estudo prévio para a reunião
Aprendizagem baseada em equipes
Metodologia tradicional
origem
Subtópico
ensinar-aprender
aulas expositivas
Professor protagonista
Aluno-agente passivo
Agente ativo
PBL
Aprendizagem baseado em problemas
Tutoria
metodologia ativa
aluno como protagonista
