APORTES PARA LA PLANIFICACIÓN

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APORTES PARA LA PLANIFICACIÓN

Propuestas Metodológicas

Act. Ocasionales: surgen de manera emergente por interes del alumno.

Act. independientes: autonomía por parte del alumno trabajando en su recorrido personal

Act. permanentes: espacio para intercambio de intereses e información.

Proyectos: surgen de una situación problemática, en torno a un propósito y un producto final desarrollando diversas habilidades

Secuencias: parten de un contenido, se distribuyen tiempos, espacios, agrupamientos, diversificación y gradualidad de actividades para que el alumno logre los objetivos esperados

Espacios, Tiempos y Agrupamientos

Agrupamientos flexibles: en grupos, aúlicos, individuales, etc.

Espacios: diversos escenarios para desarrollar la propuesta(aula u otros espacios de la escuela, barriales, etc.)

Cambios en el tiempo didáctico: ritmo de aprendizaje de acuerdo al niño.

Secuenciación y organización

Continuidad de tratamiento: complejizando, procedimientos textuales mas especializados, diversificación de problemas, más prácticas demandantes y mayor autonomía por parte del estudiante

Inclusión progresiva de tipos de géneros textuales: permite desafíos, posibilitando ampliar el horizonte cultural de diversificación y proveer lectura.

Autonomía en la organización de tareas de habla, escucha, lectura y escritura: modos de agrupamiento, actividades reflexivas, tiempos de trabajo, intervención docente, legibilidad y lecturabilidad.

Contenido en acción es cuando un alumno o el maestro lo leen o escriben y de reflexión cuando problemas requieran usarlo.