Escuchar con atención las practicas que realizan cuando enfrentan un problema relacionado con su salud bucodental. Con el fin de interactuar conocimientos y explicar los posibles tratamientos odontológicos para esta causa.
Fuentes de información
- El diálogo de saberes como posición humana frente al otro: referente ontológico y pedagógico en la educación para la salud.
Miriam Bastidas Acevedoa; Francy Nelly Pérez Becerrab; Julio Nicolás Torres Ospinac; Gloria Escobar Paucard; Adriana Arango Córdobae; Fernando Peñaranda Correaf -https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9277/Anexos/A_PEI/1_PEI_PORVENIR%20IED_2007.pdf
- https://www.researchgate.net/publication/320539943_Dialogo_de_Saberes_propuesta_para_identificar_comprender_y_abordar_temas_criticos_de_la_salud_de_la_poblacion
-http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/viewArticle/8503/11228
- https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-381X2016000300012
- file:///C:/Users/Pati%C3%B1o/Downloads/3230-Article%20Text-10631-1-10-20091211%20(1).pdf
IMÁGENES TOMADAS DE
-https://www.google.com/search?q=plantas+medicinales+para+curar+dolor+de+muela&rlz=1C1CHBD_esCO938CO938&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjf49O5v5jvAhXqRz
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- https://www.google.com/search?q=salud+bucodental&tbm=isch&ved=2ahUKEwiU8ZT2ipvvAhXWFFkKHXpzBNAQ2-cCegQIABAA&oq=salud+bucodental&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAA6BAgjECc6BAgAEEM6BwgAELEDEEM6CAgAELEDEIMBOgUIABCxAzoKCAAQsQMQgwEQQ1DS4ARYzPcEYID6BGgAcAB4AIABywGIAdsOkgEGMC4xNS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=UidDYJSAKdap5AL65pGADQ&bih=671&biw=1349&hl=es-419
- https://lh3.googleusercontent.com/proxy/qIbAhrmU5SVC4M5oUZFBiota5wRBfpKR7IVQpQH_vZvuMHmwhQHC7_1ejyBUMC_6Rf637MrJjOHzrdyV_24oSKi27nMe_Dv5
- https://lh3.googleusercontent.com/proxy/1Fcb4NfiO0OjmKGJx3tW0epzDmg5c6FsYguvkhL7khcj0U-iWAdBwMVuW-EKEEto2rwd96Gez78_yqGcoaJ_ml1SLttwswnFWLvgT0MuebM7YF-tT6YkQhZmi9Jdm2N7ad3f5FVSUI4BkI-rrvpOsu7Lsnku
- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/wp-content/uploads/sites/2/2019/02/interaccion-cara-a-cara.png
- https://saludextremadura.ses.es/filescms/ventanafamilia/uploaded_files/CustomContent/Ni%C3%B1os%20lavando%20dientes%20transparente.png
- https://i.pinimg.com/originals/1c/6c/b6/1c6cb66f92cf24027e7d5604eb5d401e.jpg
- https://gacetadental.com/wp-content/uploads/2013/09/comunicacion.jpg
- https://sites.google.com/site/a3dima/_/rsrc/1304483801310/nosotros/valores-co/compar1.jpg?height=219&width=320
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CONCLUSIÓN
El dialogo de saberes es muy importante en las practicas realizadas en educación en salud, ya que permiten entender mejor a la población y a los pacientes para abordar mejor los problemas de salud desde un contexto comunitario con un desarrollo integral, humanizante.
Aceptar al otro como legítimo, otro en la convivencia con uno “Humberto Maturana”
Indagación de costumbres utilizadas en salud oral.
Entender los problemas y necesidades que tiene la población
Integrar conocimientos científicos y tradicionales que se enmarquen en atención primaria en salud.
Plantear alternativas de mejoramiento, las cuales requieren de la participación de la comunidad y generen aprendizaje mutuo durante todo el proceso
Incorporación y reconocimiento de la diversidad cultural
Desde el campo odontológico las estrategias prácticas que puedo desarrollar en promoción y prevención en salud oral en Niños de una Escuela rural es realizar una encuesta con preguntas como: ¿Qué es la caries, y como prevenirla? Y ¿Cómo se cura un dolor de muela?
Con el fin de articular el saber tradicional y el conocimiento odontológico, de esta manera retroalimentar el saber científico donde ambos actores sociales se transforman.
Ambos se transforman
Educandos y Educadores se constituyen y fortalecen
“Nadie educa a nadie, nadie se educa así mismo, los hombres se educan en comunión y el Mundo es el mediador”
El dialogo de saberes requiere ser entendido como un tipo de “hermenéutica colectiva”
El dialogo de saberes en los escenarios de la Educación para la salud requieren:
- Refuerzo reflexivo doble
- Actitud reflexiva permanente
- Teniendo en cuenta el saber cotidiano y científico
Dialogo de saberes en salud
Encuentro codificado de las culturas y los saberes
Resultado de la verificación y experimentación
Saber popular
Moral
Cognitivo
El dialogo de saberes como posición humana frente al otro
Proceso comunicativo
Interacción
Saber cotidiano
Saber científico
Posición ontológica fundamentada en el respeto
Fundamentos teóricos de la Educación para la salud
Dialogo de saberes como alternativa de modelo tradicional
La posibilidad de convivir con otros implica conocimientos y valores compartidos
La imposibilidad para comprender otras lógicas hace imposible el dialogo
La Educación para la salud promueve libertad y autonomía
Propuesta alternativa de un modelo Educativo tradicional utilizado en salud
Educación que promueve imposición de contenido
El valor de programas de salud ponen en peligro asignación de recursos y apoyos
Causas
Externas
- Modelo medico
- Modelo Educativo tradicional
Internas
Conceptualización sobre la Educación
